教科研动态_教育科研_常熟市外国语初级中学

杜郎口中学“三三六”自主学习模式解读
“三三六”自主学习教学模式，即：课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
“三三六”自主学习模式的前...

[教科研动态] 2018-05-21

杜郎口中学教学模式——“三三六”教学模式
经过近8年的艰苦探索，终于成型了“三三六”自主学习模式即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。“...

[教科研动态] 2018-05-21

江西教育科研1996（1）46-48
课堂教学提问类型的概括研究
沈小碚
西南师范大学教科所
提问是教学过程中教师和学生之间相互交流常用的一种教学手段。它对考查学生的学习情况，引发学生的探究兴趣，培养和训练学生的语言表达能力，发展学生的思维能力都具有显著的功能。...

[教科研动态] 2018-05-21

教育理论与实践2009(11)
观察记录方法在课堂提问研究中的应用
荆雁凌(太原师范学院教育系)
课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。对教师课堂提问的研究从来就是课堂教学研究的一个重要主题。尤其是上世纪90 年代以来，为了适应新课程改革的需要，更多的教师把提问作为培...

[教科研动态] 2018-05-21

有关知识管理的七种定义
1、
知识管理是促使人们的内隐知识外显化的过程，以在组织中有效地运用知识的效能。就此而言，知识管理即是整个知识链的过程，涉及从知识的察觉到确认所需技能，乃至发展新技能、传播新技能以及新技能的应用与老旧技能的淘汰等。而知识管理本质上...

[教科研动态] 2018-05-21

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