2026年4月13日，贾瑾老师在常熟市外国语初级中学语文组教研活动中开设公开课，开课题目为《绿水青山 低碳生活——专题学习活动》，开课班级为初二（3）班。

本节课以“低碳生活”为主线，设计了层次分明的活动任务。首先，贾老师引导学生理解“低碳”与“低碳生活”的基本概念，并通过为“无废驿站”完善宣传方案的情境活动，帮助学生建立初步认知。随后，课堂进入互动环节，采用小组讨论形式，为驿站扫码播报撰写一段语音文案。接着，学生写出条理清晰、内容具体的AI指令，用于生成驿站宣传牌，并从资料中筛选出三条小知识，向居民进行说明。整节课将知识讲解、互动思辨与写作有机结合，课堂氛围活跃，学生参与度高。

课后，听课教师围绕本节课进行了深入研讨。李老师认为，贾老师师生配合默契，善于化大为小，从具体情境出发，课堂操作性强，但评价环节略显不足，建议增加过程性评价。李诗怡老师提到，本节课注重培养学生整合与筛选信息的能力，但最后缺少总结，建议结合生活实际进行升华。张文懿老师肯定了课堂情境的真实性，认为如果能有投影展示会更好。

2026年4月16日，常熟市外国语初级中学物理组开展了教学研讨活动。陈易忻老师与孙驰老师围绕苏科版八年级下册《压强》一课先后执教，两位教师以不同的教学风格呈现了各具特色的课堂，为教研组提供了丰富的研讨素材。

陈易忻老师以教材内容为导向，教学节奏适中、层层递进。课堂上，他在压力相关知识讲解上投入较多时间，可适当简化并将部分题目移至后续习题课；在 “探究压力的作用效果”的“体验与猜想”环节，注重倾听学生想法，鼓励学生解释现象，让课堂更显生动真实。不过，教学中突发气球爆炸情况，打乱了课堂节奏，导致后续实验环节仓促紧张，例题讲解也出现书写不规范的问题，作为新教师，在心理素质与突发情况应对上仍有提升空间。

孙驰老师的课堂则展现了高效的教学驾驭能力。开篇以“钉板扎气球却不破裂”的趣味实验导入，瞬间点燃学生探究兴趣，随后通过复习压力知识自然衔接新知。整堂课逻辑层次分明，从明确压力作用效果与物体形变的定性关系，到引导学生完成探究实验的猜想、设计、操作与分析，再到类比速度定义引出压强概念，讲解定义、公式、单位并强化计算题解题能力，环节连贯、演绎严谨，既注重知识传授，又兼顾能力培养，是一堂优质高效的物理探究课。

课后，教研组围绕两节课的亮点与不足展开研讨，大家各抒己见、交流心得，为两位教师的专业成长提供了针对性建议，也为后续《压强》相关内容的教学优化积累了宝贵经验。

‎    

4月16日上午，常熟市外国语初级中学历史组开展校本教学研究活动，全体教研组成员参加活动。

首先，黄心禹老师在初二5班展示公开课《改革开放的起步》。本节课紧扣“素养导向、评价驱动”的教学主题，精准对接课程标准要求。黄心禹老师并未将教学目标局限于对家庭联产承包责任制、经济特区等知识点的简单罗列，而是致力于引导学生理解改革从农村到城市、开放从特区到沿海的内在逻辑与历史必然性。通过深入剖析这一伟大决策，课程有效落实了唯物史观和历史解释的核心素养，帮助学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，从而自然地升华出对国家发展道路的高度认同感与自豪感，实现了家国情怀素养的有机渗透。

在教学过程中，黄心禹老师巧妙创设情境，以史料为依托，通过案例分析和问题探究驱动整个课堂。例如，通过分析小岗村“大包干”的原始材料，让学生身临其境地感受农民的创新勇气与改革的迫切性；通过展示中美建交等外交成就的图表，引导学生自主探究改革开放所面临的有利国际环境。整堂课师生互动顺畅，问题设计由浅入深，层层递进，不仅清晰地呈现了历史脉络，更在思辨与探究中培养了学生的史料实证能力，使学习过程从被动的知识接受转变为主动的素养生成，充分体现了以学生为主体的教学理念。

课后教研组老师对黄老师的展示课进行评课，肯定黄老师利用本土史料和身边故事拉近学生与历史的距离，同时也提出改进建议，如在阐释“改革”与“开放”二者相互促进、相辅相成的深层联动关系上，仍有进一步深化的空间。

4 月 17 日，我校钱皓老师在初二（9）班开展《立定跳远》公开课，相关领导、体育组组长张志平老师及全体初中新教师参与观摩。本节课紧扣体育中考要求，以“夯实技能、提升素养”为核心展开教学。

课堂上，钱皓老师先带领学生进行针对性热身，激活肌肉群、预防损伤；随后将立定跳远动作拆解为“预摆、起跳、腾空、落地”四环节，通过示范对比强调技术要领，并设计分层辅助练习突破常见难点。学生以小组为单位互助练习，“小教练”协助纠错，老师巡回指导。后半段的“自我挑战”环节中，学生们屡破个人纪录，展现出拼搏精神。

课后点评中，观摩人员肯定了本节课的实效与创新，同时建议增加游戏化元素、运用视频回放等手段优化教学。