11月19日下午第5节课，钱亚平老师在304机房开展了2025-2026学年第一学期信息技术教研活动的公开课。课题名称：《网页代码设计——超链接》，课程围绕HTML5可视化编辑器的使用，指导学生完成“运河小镇”网页的制作，并通过超链接实现多个网页之间的跳转，提升学生的网页设计与代码实践能力。

课后，信息组成员进行了评课活动。老师们就教学设计、教学过程、学生自主学习、思维操练等多个角度发表了不同的观点。他们指出，教与学的结合，让每一堂课在教师和学生的集体舞会中，散发独特的味道，教学研的活动，是教中学，研中长，在开课与听课碰撞中各自成长，集体芬芳！ 

2025年11月24日下午，常熟市外国语初级中学语文教研组活动如期开展。本次活动由谢心怡老师带来《写景散文联读》公开课。这堂课凭借精巧的设计和扎实的课堂呈现，收获了教研组全体老师的一致好评。

课堂上，谢老师以“比较写景异同”为切入点，引导学生深入研读本单元三篇写景散文。师生共同探讨分析文中的景物特点，循着“由景及情”的思路，层层深入地感悟到三位作者字里行间流露的自信、自由与自适的情感内核，让学生在文本解读中实现了从语言感知到情感共鸣的提升。

整堂课始终立足文本本体与学生主体地位，教学环节设计层层递进，学习任务清晰明确，课堂内容容量充沛且重点突出。这不仅有效提升了学生的语言鉴赏能力，更让他们在与经典文本的对话中丰富了精神世界，充分展现了语文课堂的育人价值。

为进一步深化课堂教学改革，促进青年教师专业成长，营造积极浓厚的教学研讨氛围，常熟市外国语学校化学组于2025年11月28日成功举办了化学教学研讨活动。

第五节课，全体化学组教师齐聚初三（15）班，聆听了唐逸老师执教的《二氧化碳的实验室制法》公开课。作为一位刚刚踏上讲台第一年的新教师，唐老师展现出了扎实的专业基础和良好的教学素养。

课堂上，唐逸老师以清晰的逻辑脉络、生动的语言和富有启发性的问题，引导学生重温实验室制取气体的核心思路——从反应原理到装置选择，再到检验与验满方法。她巧妙运用演示实验与学生活动相结合的方式，将抽象的化学原理转化为直观、可操作的探究过程。唐老师特别注重学生科学思维的培养，通过层层设问，引导学生对比分析不同装置的优劣，鼓励学生大胆质疑与创新，课堂气氛活跃，学生参与度高，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

第六节课，化学组全体教师移步实验楼205，展开了热烈而深入的集体评课研讨。研讨活动由备课组长周爱云老师主持。唐逸老师首先就本节课的教学设计思路、教学目标达成情况以及课后反思进行了简要陈述。随后，组内老师们畅所欲言，对唐老师的公开课给予了高度评价。大家一致认为，唐老师作为一名新教师，教态自然大方，课堂结构完整，重点突出，能够娴熟地驾驭课堂，实属难能可贵。

‎

2025年11月26日，刘晓曼老师开设九年级下册第二课第2框公开课《谋求互利共赢》。本框内容紧密承接第一框“推动和平与发展”，立足全球视野，深入阐述各国实现共同发展的实践路径，是构建人类命运共同体理念的具象化展开，兼具理论深度与现实指导意义，获得了听课教师的广泛认可。

课程围绕核心知识点系统展开，从应对全球性问题亟须各国协同合作、人类命运共同体的丰富内涵与深远意义，到积极践行该理念的具体方向，教材内容层次清晰、逻辑严密且丰富充实。通过本节课的学习，学生不仅能够深刻领会人类命运共同体的核心要义与实践要求，更能进一步增强全球责任意识与时代使命感，实现知识习得与价值引领的有机统一。

听课教师一致认为，本节课精准把握了九年级学生的认知特点：学生虽已具备一定的抽象思维与社会认知能力，但对全球性问题、人类命运共同体等抽象概念的理解仍存在挑战，且对国际社会的复杂性、相互依存性认知不够深入，同时兼具强烈的好奇心与求知欲。对此，刘老师在教学中巧妙结合具体案例与生动素材，以具象化方式拆解抽象知识，循序渐进引导学生深化理解，既贴合学生认知规律，又有效培养了学生的全球视野与社会责任感，充分展现了扎实的教学功底与精准的学情把控力，教学效果显著。

2025年11月27日星期四上午，我校开展了历史学科教学研讨活动，历史教研组全体成员参加活动。

首先，王悦老师在初一（12）班开设展示课《丝绸之路的开通与经营西域》，王老师以“闯关”为核心设计课堂流程，围绕“开路、通路、护路”三大模块展开教学，搭配自主探究、角色扮演、史料研读等丰富活动，充分调动学生的主观能动性，让学生在沉浸式体验中主动探索知识。

课后，各成员进行了评课和研讨。王佳珍老师、袁新乐老师以及刘亦驰老师肯定了课堂内容的完整性和连贯性，同时也提出了一些细节方面的改进建议，如将学法指导贯彻教学、细节处需详略得当以及灵活运用地图进行讲解等等。

11月27日上午第4节课，王璇老师在305机房开展了2025-2026学年第一学期信息技术教研活动的公开课。课题名称：《探索1：物联网的传感器技术之功能丰富的感知技术》，本节课采用类比方法，将人体感觉器官与传感器做比较，使学生理解传感器在物联网中的作用及其多样性，为后续学习传感器分类、工作原理，并根据项目需求选择合适的传感器提供知识铺垫和积累。

课后，信息组成员对王璇老师的课进行了评课活动。老师们认为这堂课把握了新课标‘做中学、用中学、创中学’的理念，以生活应用为起点，以linkboy为纽带，让物联网知识从‘书本’走向‘实践’。从解析物联网感知层数据来源，到读取显示数据，再到用数据设计简易物联网控制方案，环节层层递进，既突破了‘信号转换’的抽象难点，又培养了学生的计算思维与物联网应用能力。实现了知识传授与素养培育的双重目标。对于传感器如何进行分类，它们的工作原理又是怎样的，这些问题留待下一节课继续探索。