上一周，我校进行了期中“教学六认真”检查，各检查小组都将检查情况作了较全面的总结，并于本周一汇总到教导处。各组分总体情况、主要优点、存在问题几方面对老师的备课、听课、作业批改等情况进行了总结反馈。

从反馈情况看，大部分老师“六认真”执行情况好。尤其从本学期开始安排统一的教研活动后，各教研组、备课组有更多切磋、交流和相互学习的机会，对进一步贯彻落实“六认真”乃至提高课堂教学实效起到了很好的作用。绝大部分教师能认真钻研教材，根据学生实际制定目标，备课各环节齐全，并能体现出新课标理念，在重点难点、教法、学法等方面都处理得较好。听课完成情况较好，大部分教师能认真参加教研活动，认真听课评课，不少老师在听课本上不仅有对上课内容的记录，还有课堂随想和详细的点评。在作业的布置和批改方面，大部分备课组能统一要求，认真布置及时批改。语文组的作文训练量基本达到要求，《导学练》初二教师的详批率较高；物理组老师对成绩较差的同学都能耐心地进行辅导，注意集体辅导和个别辅导的有机结合；较为突出的是数学组，不仅课堂作业能做到全批全改，《导学练》等也大部分批改，所有老师都能做到在订正时面批。总的来说，语、数、外等大组“六认真”情况要优于其他组，各位教师之间虽有一定差异，但不是很大。相比较而言，历史、政治、地生、艺体等组成员之间差异较大。

各小组在肯定成绩、发现不足的同时还进行了深入的思考，并提出了今后的努力方向，综合起来有以下几方面：

1、要做到形式和内在真正的统一。备课本不足以全部反映教师的备课情况，字迹清楚、书写工整还只是表象，有些教师仍停留在“抄备课”层面上，各环节能否真正落实到课堂上，还有待于课堂和教学实效的检验。备课本更多反映出的是每个人的态度。备课过程中各环节的完整性还有待提高，集体智慧和教学反思不能仅流于形式，要有真正的内涵。

2、青年教师（尤其是帮教结对的青年教师）要增强主动听课意识，避免帮教结对流于形式；听课笔记除记录上课过程外，也应有随想、建议和评价。要杜绝弄虚作假、伪造听课记录的个别现象发生。

3、备课要有一定的提前量，对习题课、复习课等也要有相应的备课，使得复习课更有针对性，以提高复习的效能。

4、希望各位组长及行政领导在执行“六认真”方面能够成为教师的榜样。

教导处

2009年11月10日