11月23日星期四上午，常熟市外国语初级中学历史组开展校本教学研究活动，全体教研组成员参与活动。

首先，黄心禹老师在初三（5）班开设公开课《罗斯福新政》，黄老师从1929-1933年经济大危机和罗斯福新政两个部分讲解本课内容，重点强调了罗斯福新政的特点和实质。

课后，教研组老师对黄老师的展示课进行评课，肯定了黄老师教学环节衔接自然、细节把控到位，通过形象的示意图理清经济大危机爆发的直接和根本原因，师生互动良好、语言表达流畅。当然也提出了改进建议，如要强调新政的根本目的并要求学生做好笔记，在家国情怀的培养方面可以联系中国的以工代赈措施，根据时间横向比较苏联的工业化等。

11月24日下午，周爱云老师开设了课题为“金属的化学性质” 的公开课，·13：50分化学组全体成员一起参加本周教研活动。本次教研活动的主题是：“化学观念及化学思维的初步培养路径”的化学课堂教学探讨。

对周老师的课，大家参与研讨，一致认为整堂课脉络清晰，结构性强，为学生搭建了金属化学性质的框架，并多次结合生产生活中的实践，拉近与学生的距离，开阔学生的眼界。周老师以生活中、校园中的常见金属导入，有效吸引了学生兴趣，提高学生课堂的参与度，由已学的金属铁、镁与氧气的反应，引出金属的化学性质1：大多数金属能与氧气反应，由已知推未知；又以不锈钢保温杯中不能放碳酸饮料的小常识，引出化学性质2：金属能和稀酸反应；不仅提醒了学生日常生活中的小危险，也使学生将化学与生活相联系；以古代湿法冶铜为例介绍金属化学性质3：金属能与金属化合物溶液反应。     

张老师指出：在检验活泼金属与稀酸反应产生的气体时，周老师利用元素种类守恒原则，培养学生的元素观、守恒观，切实在化学课堂上落实核心素养，值得借鉴。薛老师赞同周老师用井穴板代替试管进行实验的改良操作，井穴板小巧精致，放在投影展台上正合适，避免了教室里后排同学看不清的窘境。

老师们都提出自己关于公开课的看法建议，认为周老师以物质发生化学反应的化学方程式、实验现象、物质名称为载体，建立“宏—微—符“的三重表征整体联系，初步培养了化学观念及化学思维，同时突破了时间、地域、文化限制，体现通用性，共享的趋势表现的淋漓尽致。 

11月21日下午第7节课，钱亚平老师在304机房开展了2023-2024学年第一学期信息技术教研活动的公开课。课题名称: 《wps表格公式》,本课内容是了解公式的概念和作用；学会使用填充柄填充数据；掌握使用公式进行数据计算的方法；学会使用SUM函数进行数据计算；学会表格的排序功能；知道相对引用和绝对引用的区别。本课的学习展开以填充柄的使用为线索，学生掌握了填充柄的使用后打开工作表1“第19届杭州亚运会奖牌榜表格”，解决第一个问题——算奖牌总和，钱亚平老师介绍两种解题方法：一种用简单加法公式计算，一种用SUM函数计算，学生使用两种方式算出总和，并用填充柄工具下拉算出所有国家的奖牌总和;问题解决后学生探究第二个问题如何使用排序功能进行排序，最终完成表格1所有数据的计算。在工作表2中完成计算电费的任务，发现公式使用填充柄填充时出现错误，引出相对引用和绝对引用的区别，绝对引用时加上“$”绝对引用符号，使用时可以固定住行列。

本课结束时，几乎所有同学均会使用填充柄工具与公式+地址法计算表格中数据，不仅让学生掌握了公式的使用方法，还培养了学生的实际操作能力和解决问题的能力。课后，信息组成员对钱亚平老师的课进行了评课活动。评课活动过程中，老师们就教学的设计、教学过程、学生自主学习、思维操练待多个角度发表了不同的观点。教与学的结合，让每一堂课在教师和学生的集体舞会中，散发独特的味道，教学研的活动，是教中学，研中长，在开课与听课碰撞中各自成长，集体芬芳！ 

2023年11月29日，全体英语教研组成员开展英语教研活动。首先，夏铭倩老师以Food and lifestyle为主题开展公开课。她教态亲切，语言表达清晰流畅。梳理文章脉络时由浅入深，由易到难，层层递进。还将课文与学生的生活实际相联系起来，教会了他们如何养成健康的生活方式，拥抱阳光人生。紧接着，教研组成员对其进行评课。大家对夏老师的这节课提出了高度评价，肯定了她的进步，并从教学方法，教学内容等方面提出了一些建议。

本次教研活动既有助于同行们在研讨时提高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

2023年11月28号，外初数学组举行教研活动。在本次教研活动中包怡晴老师开设了一节初一数学《生活中的不等式》公开课。本节课包老师课堂设计流畅，教学组织有序，思路清晰，讲课语言干练、重点突出。作为年轻老师，包老师教学基本功扎实，顺利完成教学任务，获得数学组老师的一致好评。同时，理工学院的实习生也一起参加了教研活动。

11月28日上午，体育组全体成员听了张安亭老师的《篮球：综合技术练习》一课，本课为初三学生，篮球综合技术掌握较好，运球、突破、传接配合等都能运用合理，从开始到结尾都给我们一种活跃的气氛，学生练习认真，课的内容紧凑，学习目标明确，符合学生的认知需求，各个环节之间能做到承上启下，紧密联系在一起。

课后大家通过本课对课堂常规教学展开了积极讨论。在课堂教学中，教师不仅要培养学生的问题意识，还要引导善于发现问题，努力创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑问开启学生思维的心扉。通过教师正确的提示，引导学生在学习过程中不断发现新的问题，从而解决实际中带来的困惑，帮助他们不断挑战自我，挑战极限，享受到运动带给自己所带来的快乐。