为进一步加强数学学科的教学研究，更新教学理念，提高数学课堂教学的有效性和针对性，2021年12月24日，2021常熟初中数学新教师成长营活动在我校进行。我校苏州市名教师叶红老师主持会议，常熟理工学院杨惊雷老师、成长营指导老师朱明芬、张建良及全体初中数学新教师参加了本次活动。

活动流程：

21位成长营老师事先进行课题研究，提前一周准备相应课题，上课当天抽签决定由哪三位老师进行课堂展示。

课堂展示

兴隆中学的居晓雯老师在《平行》这一课中，从生活实例出发，引出平行的概念，再通过观察教室，引导学生观察不同平面内的两条直线是否平行，加深学生对平行线完整定义的理解。居老师注重如何让提问变得有深度，让学生能根据问题学会思考、学会学习，这也是我们每一位老师都应该思考的问题。

昆承中学浦启帆老师注重引导学生就地寻找生活素材，从中抽取平行这一数学现象。在探究平行线基本事实的过程中，设计折纸活动，让学生自主演示，重视实物直观，自然而然地实现了由实际情境到数学几何的转换。在整个教学过程中注重为学生创设足够的思考空间，密切关注学生学习状态，及时进行教学反馈。

练塘中学的韩予宽老师将教学过程简单划分为识平行，记平行，画平行；其中画平行中，强调工具的重要性，为后面探索平行线的条件做铺垫；再由已知一条直线可以作出多少条平行线这个问题出发，进行变式，过直线外一点可以作出多少条平行线,从而引出基本事实。

小组评课 

第一组朱晓钦老师、第二组朱莉媛、第三组的凌贻老师对三位老师的课进行主评，从课堂设计、课堂实施、与学生的互动，效果的呈现等方面进行评课。其他老师进行补充，大家畅所欲言，讨论气氛热烈。

专家讲座

常熟理工学院的杨惊雷老师做《提问——课堂观察的一个视角》的讲座。杨老师以张齐华老师聚焦“沉默的大多数”案例入手，告诉我们课堂观察不同于传统的听评课，它是诊断教学的技术，架设于课堂教学与教育研究之间的桥梁。针对为什么关注提问，杨老师结合《中学教育专业师范生教师职业能力标准》，点明了课堂提问的重要性。

最后，叶红老师进行总结性发言。“教学设计—教学实践—教学反思”这种探讨形式对新老师们是一种前所未有的挑战，人人备课，人人可能上台让每位老师都有压力，表面上只有三位老师上台得到了锻炼，但实际上全体成长营的学员都得到了一次难得的历练。手握自己的教学设计，才能更好地去发现不足并及时改正自我，提升自我。叶老师对三位展示老师的课堂表达了充分的肯定，同时对新老师们寄予深厚期望，期待下次更优秀的课堂展示，每次进步一点点，只有不断的交流学习，才有不断的进步！