根据校长室安排，从第6周开始，对部分老师进行了为期三周的教学调研活动。由校长亲自挂帅，全体行政参与，按学科分成七个小组，对近50 位教师进行了教学调研，共收取148份调研登记表。本次调研是历次调研中历时最长、调研面最广的一次，也是行政领导参与最多的一次。现将各组调研反馈汇总如下：　　

语文组　　

一、总体情况：　　

五位青年教师都能备详案，各环节完整，顾超、　王筱菁　老师还根据介绍建筑物的说明文的需要，精心制作多媒体课件，起到了很好的辅助作用。课堂上，教师能根据教学内容和学生的实际情况，发挥主导作用，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性；注重实效，突出重点，教学过程清晰，讲练结合；教态亲切自然，语言流畅，表现出扎实的基本功。　　

二、存在问题及建议：　　

1、由于语文学科的特殊性，无论备课还是作业批改，都需花费大量的时间、精力，可能非其他学科可比，所以，老师在作业批改中难免会顾此失彼，比如有的老师对作文、默写等的批改很认真、细致，对“导学练”的批阅就难以到位。建议分组批阅，详批与略批相结合，有针对性的讲评与自查相结合。　　

2、语文学科由于其学科特点，上课可能需要老师更富有激情，希望各位老师在这方面多作努力，再接再厉。　　

  英语组　　

一、总体情况及建议　　

本次调研普遍感到初一英语教师敬业精神较强，备课组合作、竞争意识较浓，年轻教师较谦虚，同时压力也较大。年级组每位老师都能抓紧分分秒秒，充分利用时间不辞辛劳地帮助学生提高英语成绩。统一进行的限时训练和调研考试都采取统一流水批阅形式，并认真统计优秀率、及格率和不及格人数，能从考试中找出成功所在和差距的原因，从追求课堂的有效到作业批改、讲评的及时直至作业订正的巩固上，初一英语教师都在互相学习，不断反思，争取进步。　　

从几次统测的情况看，作业订正、巩固的程度高低直接影响着学生成绩的高低；教师上课的激情和方法直接影响着学生学习英语的兴趣。整个初一年级提高英语成绩，首先要缩小低分人群，其次缩小班级差异，更主要的营造较好的备课组合作氛围，提高课堂及课后工作效率。　　

数学组　　

一、总体情况　　

数学组共听了9位老师的课。整个调研活动，我们重视过程，追求发展。　　

展示过程：一堂好课是科学性与艺术性的完美体现。不管是公开课，还是随堂听课，每个教师都展示了自己各方面才能，数学学科知识，课堂教学组织能力和运用多媒体能力等都得到充分的展示。　　

研讨过程：为了上好一节课，不少老师要经历研究教材和学生，搜集资料，自己独立备课，备课组集体备课，试上课，磨课，最后定稿上课，整个过程是一个学习、研讨、提高的过程。　　

个性发展：各位老师虽然性格、年龄、经历等各不同，但能根据自身特点，利用自己优势，追求发展，形成各具特色的教学风格，有激情课堂，有民主课堂，智慧课堂等。我们清楚地看到很多老师的付出和努力，欣喜地看到了不少老师的进步和成长。　　

和谐发展：学校创设机会，让大家互相听课、磨课，让大家互相了解，互相学习，博采众长，让大家和谐发展。　　

二、反思和建议：　　

　从　老师备课笔记里，听课感言中，反馈记录上，我们有这样的反思和建议：　　

1、概念学习，注意重视探究过程，揭示概念蕴涵的数学思想方法。试题分析，引导学生读题、审题，注意问题的“切入点”，解题的“关节点”和解题后的“反思点”，展示解题的思考过程，注意解题方法的指导。　　

2、试卷讲评和作业讲评要根据课标要求和学生情况，关注中偏下学生，注意重点和难点，注意师生互动。　　

3、复习课要注意基本知识、基本方法、基本思想的整理、提炼，构建知识结构，不做零散的数学题，不搞提海战术。　　

4、数学老师批作业很辛苦，但作业批改都很认真，建议评讲后再进行复批。　　

政治组　　

一、总体情况：　　

本次调研，共听取了政治组7位老师的课。从备课情况看，大部分老师认真钻研教材，能按照课程标准精心备好每一节课；上课过程中教态自然大方，基本功扎实，条理清晰，学生反映良好，能够较好地完成教学任务；作业布置合理、批改及时。绝大多数老师上课能运用多媒体教学来调动学生的积极性，提高课堂教学效果。教研组活动（公开课到位率）较上学期有较大进步。总体感受到政治组的教师在进步、在提高。　　

二、存在问题及建议：　　

1、教师对教材的理解、把握能力还有待提高。新课程标准将教材以模块的形式呈现，模块内部间、模块与模块间都存在着有机联系，教师要通过教学将这种联系传达给学生，将知识串联起来，构建知识体系，从而提高学生综合分析的能力。这就要求教师要站在更高的角度审视教材、钻研教材，做到知识的融会贯通。　　

2、努力提高课堂的有效性，增添课堂的趣味性。作为一门学生不是很重视的学科，怎样引起他们的重视、甚至喜爱，都需要教师在课堂上下功夫。政治课一方面是枯燥的理论和说教，但另一方面则有大量的生活素材为事例，教师要努力将两者结合在一起，才能做到有效性和趣味性。另外，教师上课要努力做到语言精练、提问到位，详略得当，充分突出重点、难点。课堂中教师要通过多鼓励、多表扬来激发学生的积极性，从非智力因素方面挖掘潜力。　　

3、注重学生的思维训练。从政治考试看，需要学生有较强的分析问题和解决问题的能力，而这一能力是教师长期训练的结果，并不是人们想象的那样只要抄抄书就可以的。教师要从平时课堂中注意启发引导，要避免一言堂、自问自答、或对学生的回答不加评价，要通过提问激发兴趣、启迪思维。　　

4、努力上好复习课，提升复习课效率。本次调研听取了三位初三老师的复习课，总体印象是教师在探索复习课模式、提高复习课效率方面在不断尝试、改进，并且取得了较好的效果。在复习过程中更需要备课组团结协助、群策群力，充分体现集体的智慧，这也是在这次调研中看到的可喜一面，各个备课组均能为提高本学科成绩尽自己最大的努力。　　

历史组　　

一、总体情况：　　

总体印象是历史课生动活泼、教师专业水平比上学期有很大提高，环节完整，上课流畅，学生兴趣高、师生互动好，给人留下了深刻的印象。这四节都是新授课，教师备课充分，梳理细，联系广，交流多，容量大，节奏快，效率高。针对课程设置，能把知识当堂巩固，突出课堂教育的实效性。非专业出身的李芳，邢亚丽，　屈怡旻　老师能做到这几点实属难能可贵。　　

二：存在问题及建议：　　

1、由于历史组兼课老师较多，大多是非专业教师，普遍存在知识体系不连贯问题，大多数教师虽在备课以及制作课件上下一定功夫，但运用电教辅助教学时应认识到多媒体只是辅助教学的工具，还应在钻研教材和研究学生上下功夫。 教师虽对现在所教教材研究较透，但毕竟没有经过一轮循环教学，从大框架和高度上把握还不够。　　

2、组内个别教师的六认真做得还不够，没有备课，作业批改少到位。　　

化学组　　

一、总体情况：　　

四位老师均能扎实有效的做好六认真工作。备课环节齐全，重点、难点突出。薛琴锋、张敏燕两位青年教师能做到分课时备课，且都能备详案，备课提前量足；作业批改规范且有大量的批注。　　

四位教师教学基本功扎实，上课讲解清晰，注重实效。课堂教学能面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。　弓志新　老师上课有激情，驾驭课堂的能力强，师生互动充分。　俞梅　老师上课朴实无华，讲解透彻到位。总体而言，化学组老师在不断提高、不断进步。　　

二、建议：　　

1、教学中，应合理的使用多媒体辅助教学，以加大课堂容量，充分调动学生学习积极性。　　

2、应加强实验教学，进一步培养学生科学探究能力，激发学生学习兴趣。　　

3、加强双基训练，以本为本，适度拓展；应注重分层次教学，更多的精力倾注在中下等学生身上。　　

4、应注重培养教师亲和力，多走近学生，走入学生心灵。　　

物理组　　

调研7人，所有教师都能认真备课，认真上课，教学重点难点把握较好，教学内容科学、准确，贴近学生实际。在课堂教学氛围的营造、多媒体应用、课后辅导等方面，教师个体之间的差异还是比较大，建议同组教师互相学习，互相借鉴，共同提高。　　

优点：殷志芳善于营造和谐的课堂教学氛围，教学容量大，目标达成率高。陆培芬教学过程思路清晰，重点突出，对于试卷讲评的处理科学合理。陆恒多媒体应用水平提高很快，课件的设计、操作体现出备课组平时在这方面有较多的研究，值得学习。陶新、唐宇鹰的教学基本功扎实，语言简洁明了、举止得体、教学流程清楚、学生普通满意。张玉蓉在后进学生辅导上做了很多工作，效果较好。　　

不足：几位在学生个别辅导上工作还很不够，有的教师除了上课基本不进教室，很少与学生交流沟通，学生希望　能得到　老师的帮助。老师作业批改的情况也有很大差距，有的教师作业批改非常认真，而有的教师从作业上得到的信息很少，影响了课堂的效率。　　

本次调研将告一段落，感谢各位领导、教研组长、备课组长的倾力支持和配合。调研的目的是发现问题、解决问题，在不断修正中得到提高，从而更好地推动学校教学工作持续、稳步地向前发展。本次调研我们欣喜地看到了不少教师（尤其是青年教师）的进步和成长，感受到了许多教师在提高自身素质和能力、提高课堂教学效果方面所做的努力。但同时，从各组的反馈中我们也发现了不少问题，既有共性的问题，也有个别现象；从调研组情况看，绝大多数组侧重于课堂的调研，对于与学生的沟通、作业情况、考试成绩等全方位地了解整个教学过程还较欠缺，这也是我们下一步要努力的方向。希望各教研组、备课组能从反馈中找到差距，有则改之，无则加勉，为全面提高自己的业务水平，为学校的可持续发展作出应有的贡献！　　

外国语初级中学教导处

　2009-4-7