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周雪芳

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赴南京东庐中学参观学习有感

为开阔眼界，学习先进教改经验，11月27日，我们外国语初级中学50名教师领导起了个大早，乘车3个多小时来到了我们闻名已久的东庐中学。

东庐中学地处溧水县永阳镇，原是一所基础薄弱的农村初中，教学质量差，并因教育布局调整一度被确定为撤并学校。从1999年开始，东庐中学大胆尝试以“讲学稿”为载体的“教学合一”改革，探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。几年来，东庐中学的教学改革取得了令人信服的成果，教学质量稳定在溧水县和南京市前列，被认为是农村初中教学改革的成功典范。

运用教学合一的“讲学稿”是东庐中学的教改核心与最大亮点。“讲学稿”看似平凡，但细细咀嚼，其中意义不浅，颇受启发。

首先，“讲学稿”要求提前备课，集体讨论，轮流执笔，并由骨干教师把关审核，既培养了新教师，又发挥了学科带头人的作用，对教学资源进行了有效的整合，最大化地实现了教学资源共享。

其次，“讲学稿”提前发给学生，使学生有目的的进行课前预习，培养了学生的自主学习精神和分析问题解决问题的能力，带着问题走进教室，极大地提高了学习效率。 

 第三，“讲学稿”强调师生互动，共同探究，正是倡导了“发展和提高”的新教师观和学生观，调动了每个学生学习积极性，促进了教学的全面提高。而大容量的训练体现了教学“精讲多练”的精神，对于常态生源下的教学质量提高尤其重要，切切不可忽视。这种训练不是刻板机械的复制，而是在师生大面积活动中完成的。

参观学习的另一个重要内容是随堂听课。给我印象比较深刻的有两点，一是两节都是“家常课”，一切基本都按讲学稿程序操作。教师只是提出一些思考性问题，而学生的参与面非常之大，举手发言、默读思考、提笔答题，一节课下来节奏快，容量大，学生的收效当然也好，因为只要看一看学生在课堂上人人动手动笔、个个跃跃欲试的表现，就自然能知道这个道理。二是教师的民主意识很强，对问题的探讨都鼓励学生讲出自己的见解，并及时给与肯定，而不是一定要根据预设一步步把学生引导到答出所谓的标准答案。老师语气亲切，表情生动，对学生的赞扬激励非常真诚。

当然，我们在学习别人先进经验的同时，还要注意他们成功的基础和改革的背景，有选择地学习符合新课程理念、有利于学生发展并适合我们学校教学实际的成功做法。它山之石，可以攻玉，不过也应该是“择其善者而从之”。