姓名

查雪锋

组别

理科支部

入党时间

2000.1

题目

赴南京东庐中学参观学习有感

真实的课堂、真正的课堂

东庐中学的课堂，侃侃而谈的不是老师，而是班上的普通同学。课堂讨论，质疑解惑，资源运用，知识生成，全部由学生自主完成。老师只在目标制定、自主学习、课堂研讨和拓展延伸处进行适当点拨指导，效果良好。

 其次，东庐中学的课堂上的教学也是实实在在的，没有什么花样，没有什么特殊的形式，老师所讲的内容全都是讲学稿上设计好的，虽然老师上课的时候没有特意说：请同学们拿出讲学稿看第几道题。只要有先去看讲学稿的同学一听就知道老师所讲的是第几个环节第几道题。上课的内容与讲学稿上的内容是吻合的。让带着问题来上课的学生上完课后恍然大悟，让课后才做讲学稿的学生，也心中有数。

东庐中学的课堂是真正意义上的学生的课堂，不是老师在表演，不是老师在演讲，自始至终都由学生来主宰，老师只是提示。他们课堂的活跃不是热闹，不在于有多少笑声，而是学生思维上的活跃，每个问题提出后，全部学生都在思考，都在抢着回答，这才是真正意义上的课堂活跃。

离开东庐中学后，再回想这所学校的点点滴滴，一个整体的感受就是简单而有效，朴实、实在，毫无形式化的东西，没有什么花样。听了几节课，他们的课堂模式、过程形式单调，无亮点，我们可能有许多不屑和疑惑，这是完整的课堂吗？他们值得我们学吗？我们向他们学什么？其实细细辨析，仔细回味，你就发现，东庐中学的课堂，是真实的课堂。师生每一个问题，每一个细节，都是扎扎实实的学习过程，都围绕知识与能力、探究与实践这些目标展开很有效率的讨论解答。通过这种课堂模式，师生都得到了全面的发展和提升。

东庐中学的课堂，是真正意义上的学生的课堂，是真实的课堂。