姓名

夏梅芳

组别

理科支部

入党时间

1996.7

题目

赴南京东庐中学参观学习有感

2009年11月27日，学校组织备课组长、教研组长、中层以上干部等50多人，来到江苏南京溧水县东庐中学参观学习，通过与陈绿金校长的交流、听课、观察校园，感触很深。短短四年，一个名不见经传的普通农村中学一跃成为众人瞩目的名校，多次受到南京市教育局嘉奖，被教育界人士称为“东庐现象”，学习考察后主要有以下三点体会：

一、精细化的学校管理。学校人文气息浓厚，许多方面都突显出人性化。如每个教学楼的墙体中为每个学生设置了一个带有密码锁的小橱柜，非常方便存放书籍，减轻学生书包及课桌上的负担；教室后墙的宣传栏中允许学生张贴自己喜欢的明星、卡通人物等；每个教室中都安装上空调、监控器及电视机；每天早读后学生集体高唱一首喜爱的歌曲或者欣赏音乐。为张扬学生的个性，学校创设了良好的学生生活环境。再有，在食堂、卫生间、宿舍和教室内外等都有警示标语，图画表示。让人感觉到校园处处讲文明，处处有文化，处处显素质。

二、先进的办学理念。学校“讲学稿”的出炉，促进了教师教学行为和学生学习行为方式的转变，找到了农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点，符合新课改“教学合一”的理念。东庐中学教育思想先进性的可贵之处不在于他们提出了一个别人想提不敢提，想做不敢做的口号，而是在于他们想到了，且扎扎实实地做到了，他们用辛勤的汗水、艰辛的探索，实践着并证实了他们的思想，他们的进取精神值得学习。

三、学习考察后的打算。我校将结合新校特点、常熟教育实际，借东庐中学的成功经验，着力在以下两个环节上下功夫。一是改革备课模式：在原有备课组活动的基础上，进一步规范备课程序，做到分工合作、资源共享，明晰教学案的编写过程、编写要求、编写原则等。二是改革课堂教学模式：师生合作、自主探究，把课堂逐渐还给学生，真正构建高效的课堂。对“教学案”的使用，都要明确教师及学生的要求，真正体现主体性、导学性、探究性、层次性、开放性、创新性、实践性、民主性。