平凡而不平淡的岗位

常熟外国语初级中学  李慧

当好一名教师，“师爱”是一个永恒的话题。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业、热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。这种爱，促使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。师爱是一种最高尚的爱，因为师爱不仅是我们每个教师出于职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。教师要对学生负责，要对学生的现在负责、未来负责、一生负责!所以教师这个职业是如此的平凡而不平淡。

一、用爱心育人

 一晃，我踏上教师岗位已有13个年头，一直担任着班主任工作和数学教学工作，每当接手一个新班，我都会以家长的身份迎接每一个学生的到来，像大姐姐一样关注、关爱每一个孩子，让他们感受到学校这个大家庭的温暖。在学习上我从数学到每一门学科，无微不至的关心着每一位同学的情况，使所带班级的综合成绩总是数一数二。在生活上我处处给以关怀，天气变化时提醒孩子们加减衣服;学生一有病时，会到宿舍看望他们，我班好些同学总是粗心大意把饭卡弄丢，每次我总是慷慨解囊；有的同学眼镜等小东西坏了总来找我修理，这也是我最乐意的，这说明他们把我当成大姐姐，很依赖我，所以私下里他们都称呼我慧姐，这既是小名，也是对我的肯定与爱戴。有一次放学后，班内的邵佳伟同学突然胃病又犯了，天色已晚，校医也下班了，学生家长在乡下，路途遥远，一时半会赶不过来，通知完家长，看着扒在桌上痛苦的同学，心急如焚，我便先到市中心的药店买了中药冲剂，看他服药好转后才放心。这学期有位女同学鼻炎引发中耳炎，要挂一礼拜的水，她要每天坚持上完课再去医院，可她妈妈摔断了腿在家，行动不便，又是单亲家庭，家里还有年迈的外婆，况且家住在乡下，看着她强忍住泪的双眼，我便承担起接送的任务，中午休息时间送去开药挂水，放学之前接回学校住宿。对于我们数学老师来说，每天从早到晚有批不完的作业和订正，所以一天的工作强度是很大的，这样一来我更忙的焦头烂额了，好多作业只好带回去改了。

 自己年幼的女儿挂水我没送过一回，也没好好陪过一回，想到班级里有大堆的事，我只能狠狠心趁女儿不注意溜掉，总觉得自己这个妈妈做得很不象样；女儿老说妈妈你怎么老不来接我放学啊……听到这些心里有无限的心酸与感慨！妈妈不是不想来接你，妈妈每天放学都走不开，有好多同学要辅导，好多作业要改完。

 教书这份职业，不象其他职业，请了假，扣了钱就完事了。可以说教学一天都耽误不得，请了假过后还得自己补回来，这是一份良心活，没有高度的责任心是做不好的。我们办公室同事说象我们数学老师再担任班主任的话，连生病都生不起，我好几次生病挂完水就直奔学校带病上课，都不舍得请一天假休息一下，别人以为你没事，其实是硬撑着。有一年夏天，快期末考试了，早上上班的路上有点急，发生了车祸，脸上擦破了并肿了半边，小腿骨头边上缝了五针，疼得根本无法站立，更无法走路，便在家休息了一天。可想到马上要期末考试了，于是我不顾医生的嘱咐和家人的反对，坚决要在第二天去上班。就这样第二天我由家人送到学校并背着上了三楼，上课的时候为了画图只能用一根四脚拐杖撑着站起，而当时的同学们看见我半面疤痕的脸，缠满纱布的小腿，似乎明白了什么，变得认真极了，下课的时候就扶着我回办公室，过后还有人给我送来云南白药，我的认真感染了他们，他们的行动也感动了我，我想这就是回报吧。虽然一天下来，由于长时间站立，腿水肿得连皮肤都透明了，可我还是坚持了下来，我也没觉得自己有都了不起，只觉得我就该这么做。

二、在理解、尊重和信任中实现情感交流

 我要求同学们写周记，渐渐领悟到周记是个自由天地，形式灵活多样，不拘一格，把听到见到的新鲜事如实记下来;把天最想说的话写出来;喜气、怨气、委屈全部倒出来……周记记变成了心灵的窗日、友谊的桥梁。童言无忌，他们有写父母望子成龙心太切，意见不一而吵闹不休，弄得他厌烦那个爱心过剩的家;有写父母打麻将不着家，奶奶整天唉声叹气，他很不开心;也有写某同学上课打扰别人听讲要求换座位的，还有写给老师的种种建议……针对学生流露出来的思想感情，我都认真思考分析，利用“评语”这特殊工具，引导学生正确对待生活给他们带来的烦恼。这样来，学生不会把写日记当负担，而且解决了许多学生生活中存在的问题。从此让学生走出了无话说无事写的困境，而且和谐了师生关系。学生们能畅所欲言、倾诉心声，我们就要用心去和学生交流，去以心发现心。有位学生写道:“我是个不讨人喜欢的学生，就连我的父母也不大喜欢我，我很孤独，我很痛苦，每天对着那一大堆拖欠的作业我也很想补，可是我太慢了，老师们说我态度不端正，被批评的时候脸上总是微微笑的，其实我是想掩饰我的痛苦与无奈。”看过之后，我的心为之一震，思忖良久，给他写上了:“学习不光看成绩，更看中意志品质，这才会让你受用终身。你是慢了点，但关键是坚持不坚持。小乌龟不是也战胜过兔子吗？”在以后的沟通交流中，这位同学变得开朗多了。慢慢地周记变成孩子倾诉喜、怒、哀乐的场所，老师成了他们的知心朋友，答疑解难，有求必应。老师对孩子们的了解更多、更深刻了。

三、淡泊名利 ，好学进取，追求卓越

勤勤恳恳、不图名利，13年来，我送走了多个毕业班，由于成绩优秀，还多次连任毕业班，多次接任后进班级的教学工作，每一次都能圆满而出色地完成学校交给的各项工作。     

有时我因为在教室辅导学生晚走而被锁在办公室门外，以至拿不到自己的包和车钥匙回家；学校中走路我算最快的了，我总是匆匆忙忙，就是这样几年如一日的工作态度，使我教的班级成绩突出，深得家长的满意和学生的信赖，正所谓金杯、银杯，不如家长的口碑。学生们给我起的“小李飞刀”的绰号，也生动的形容了我的教学成绩。

平时我还深入研究教育规律和青少年的成长规律。研究教育对象的心理特征，有的放矢，对症下药，有针对性地开展教育。坚持成才先成人的理念，关注人性深层的需要，把外化的教育变成激发学生自己内在动力的教育，形成了自己独特的德育风格。某种意义上我认为转化一个问题生可能要比培养十个大学生更有意义。

 教育是内因、外因共同作用的活动，其中，调动学生的极性，发挥学生内因的作用，是教育取得成果的关键。教师对学生的爱，“在性质上是种只讲付出小计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是种严慈相济的爱，是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能”。师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应—使学生看到自身的价值，产生向上的力量，自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。师爱是种强大的力量，它小仅能够提高教育质量，也会促进学生成才，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。

 教育家赞科夫曾经说过:“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”老师们常说“爱生如爱子”，我也有孩子，特别能体会孩子的心情、孩子的感受。因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我，有责任去发现他们、重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望、他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解，让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。

 教师是个平凡而不平淡的职业。我们的职业具有教人求真向善、臻美的属性，是智能和品德的化身。我们用爱心呵护学生幼稚的心灵，把学生当成有自主生命的个体，尊重理解学生，保护学生的人格、自尊与自信，引导他们全面和谐发展。我们让学生从沉重的负担中解放出来，放飞思绪，享受生活，享受学习。