成为学生喜欢的老师

常熟市外国语初级中学   胡占华

在教学中，我们常会有这样一种困惑：好多教师尽管也尽职尽责地备课、讲课和批改作业，但学生学习的积极性和教学成绩总是不尽人意。怎样才能改变这种现状，这正是需要所有教师深思的问题。经过多年的课堂教学实践，我认为爱的教育在教学中的作用是至关重要的。

一、拥有一颗爱学生的心，是当好一名教师的前提

有位教育家这样说过，没有爱心，一切教育将无从谈起。作为一名教师，要始终拥有一颗爱学生的心。我们只有给学生朋友般平等、真诚的感情，才能给学生稚嫩、纯洁的心灵留下诚挚的烙印。在教育工作中，有的教师忽略了孩子们的情感和感受，一味地严厉诉责他们，哪怕遇到一丁点儿小事也要大发雷霆、暴跳如雷，致使孩子们胆战心惊，怕之又怕。如果教师进行换位思考，从学生的角度多替学生想想，从情感角度去揣度学生的心思，进行反向思维，定会让学生感激不尽。

教师可以用眼神示意、也可以用手抚摸学生，用多种肢体语言来告诫学生；或对学生的不良行为在私下进行沟通，对学生进行晓之以理、动之以情的思想教育，温和地、平心静气地进行教育引导；还可以在学生的作业本上写些措辞委婉、温暖学生心灵的话语，如“你很聪明，只要你上课再专心一些，你会更棒的”。“这两天不舒服吗？上课怎么有些三心二意呀！”“可别松劲儿啊！否则别人就会立马超过你！”等等。当学生看到或听到这些温暖人心的话语时，一定会受到心灵的共振，定会感激教师尊重他们的人格，从而走进他们的内心，那么我们就不愁学生不努力学习、不主动上进了。

作为教师，我们还要不时地多观察学生的思想动态，多走进学生的情感世界、心灵深处，和他们同呼吸、共学习，多替学生设身处地地想问题。

二、扎实的教学功底，是赢得学生尊重的基础

作为英语教师，应该多渠道地激发学生的学习兴趣调动学生学习英语的积极性，这样才能激发学生学习潜能。

1．鼓励学生，增强学生学习英语的信心。根据学生的不同个性和不同的基础，采取不同辅导方法。有些后进生，由于学习成绩差，或者是认知能力相对较弱，成绩不甚理想，对学习本来就缺乏信心，如果再受教师的冷漠，批评甚至嘲笑，那只会削弱他们对该科的学习兴趣。为此，对英语基础不太好的学生，鼓励他们只要下功夫、花时间，持之以恒地学习，没有什么学不好的。对有一定英语基础的学生，向他们灌输要想取得较好英语成绩，需要每天必须做一篇阅读理解或完形填空，这样一来，一年将会阅读两三百篇文章，有利于扩大词汇量，提高英语成绩。

2.精心设计，导入新课，激发起学生课堂起始阶段的兴趣。恰当地运用多媒体辅助教学手段，图文并茂，利用歌曲、剪辑的影片、游戏、谜语、讲故事等创设情景。根据教材、根据时空，课前谈论天气、日常活动、运动会、节日以及学生身边的边的人和事等学生感兴趣的话题以唤起学生对学习内容的好奇心，使学生产生浓厚的兴趣。学生带着一种强烈的求知欲去听、去学，个个兴趣昂然，在不知不觉中学到了知识，激发了学习兴趣。

3.创设英语情景，营造语言氛围，保持和巩固学生的兴趣。在教学过程中，要根据教学的实际需要，实时创设最佳教学情景，努力为学生提供使用英语的机会，让学生感受到运用所学的语言成功地达到某种目的后的愉快，以保持兴趣。因此，在课堂上学习新知识、巩固旧知识，都要力求做到教学情景话，造句尽量根据时空条件，达到交际的目的。如根据学生身边的人和事造出下列句子。

（1）Tao Ruwei is taller than any other student in ourclass.

（2）Everyone is here today except Li Chao．

（3）We study physics and chemistry besides Chinese，maths and English．

“英语教学效果的好坏，直接取决于学生的积极性”。所以，教师要通过教学的巨大热情来激发所有学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。同时也要重视学生非智力因素的开发，引导学生自觉参与语言实践活动。

纵观教育史，许多教育大家都因有一颗爱生之心，并给予学生以“爱的教育”，因而取得了教育成功。是啊，一个受学生尊重，真正得到学生认可的教师，一定是有人情味，一定是充满感情和爱心。

怀揣一颗爱学生的心，对学生给予更多的人文关怀，相信学生，吸引学生真正喜欢你的课，还需努力提高自己的学识，夯实教学基本功，将每堂课都上成优质课，你一定会成为学生真正喜欢的教师。